1.
Buatlah
video pendek berdurasi tiga menit secara berkelompok tentang percobaan kimia
untuk jenjang SMA
!
2.
Buatlah alat
peraga sederhana dengan memanfaatkan bahan bekas untuk kegiatan pembelajaran
kimia jenjang SMP !
Jawab :
Larutan adalah campuran homogen dari dua atau lebih zat. Hal ini disebut campuran homogen, karena komposisi adalah seragam di seluruh larutannya. Komponen larutan terutama dari dua jenis, zat terlarut dan pelarut. Pelarut melarutkan zat terlarut dan membentuk larutan yang seragam.
Koloid dipandang sebagai campuran homogen, tetapi juga bisa menjadi heterogen (misalnya: susu, kabut). Partikel dalam larutan koloid adalah ukuran menengah (lebih besar dari molekul) dibandingkan dengan partikel dalam larutan dan suspensi. Tapi, seperti partikel dalam larutan, mereka tidak terlihat dengan mata telanjang dan tidak dapat disaring dengan menggunakan kertas saring.
Suspensi merupakan campuran zat heterogen (Misalnya: air berlumpur, tepung dilarutkan dalam air). Ada dua komponen dalam suspensi, bahan yang tersebar dan media dispersi. Ada partikel padat yang lebih besar (bahan terdispersi) didistribusikan dalam media pendispersi. Media bisa menjadi cair, gas atau padat.
2. Alat peraga yang kami gunakan disini
adalah mengenai efek rumah kaca
Efek rumah kaca, yang pertama kali diusulkan oleh Joseph
Fourier pada tahun 1824, merupakan proses pemanasan permukaan suatu benda langit
(terutama planet
atau satelit) yang disebabkan oleh komposisi dan keadaan atmosfernya.
saya ingin bertanya, bisahkah larutan koloid dibuat agar menjadi larutan biasa ?
BalasHapusbisa, contohya pada pengolahan limbah cair maupun limbah gas
HapusApa yang sulit dari materi tersebut dan kenapa anda memilih alat peraga tersebut? Jelaskan!
BalasHapusuntuk materi koloid sendiri, siswa biasanya kesulitan untuk membayangkan bagaimana perbedaan dari suspensi, koloid dan larutan, sehingga dibuatlah suatu media yang dapat membantu siswa dalam memahami materi tersebut. contohnya pada video diatas.
BalasHapusApakah bisa anda contoh kan media yang lain untuk materi "efek rumah kaca"!
BalasHapusbisa, contohnya dengan melakukan suatu percobaan. yaitu dengan menghitung suhu pada 2 toples. dimana toples pertama tdk berisi apa-apa sedangkan toples kedua kita masukkan suatu tanaman lalu kedua toples ditutup rapat. dari pecobaaan tsb akan dpt dilihat bahwa pada masing2 toples memiliki suhu yg berbeda
Hapusapa yang endasari 2 percobaan diatas! Dn apa tujuan percobaan efek rumah kaca ?
BalasHapusyang mendasari 2 percobaan di atas tentu untuk membuat siswa lebih paham akan materi yg disampaikan. karena pada dasarnya siswa akan lebih paham ketika ia melihat contohnya secara langsung ataupun melakukannya secara langsung
HapusBisakah anda jelaskan pesan apakah yang dapat ditangkap oleh siswa dari alat peraga efek rumah kaca yang anda gunakan?
BalasHapusbahwa bumi yang kita tempati ini seperti berada didalam rumah kaca. dimana yang bertindak sebagai rumah yang meneutupinya adalah gas2 rumah kaca seperti so2, co2,dlll. akibat dari adanya gas tersebut yang mampu merangkap panaslah yang mengakibatkan bumi akan terasa semakin panas sehingga timbulah yang disebut dengan pemanasan global
Hapusdalam media yang telah anda buat ini, prinsip multimedia apa saja yang terdapat dalam media yang anda buat ini?
BalasHapusJelaskan mengenai alat peraga efek rumah kaca tersebut dan indakator pembelajaran apa yang ingin dicapai
BalasHapusJika anda menjadi guru nanti, apakah semua materi (kimia) yang sifatnya abstrak atau pun tidak, anda membelajarkannya dengan menggunakan alat peraga atau media lain? Mengapa? Jelaskan.
BalasHapussemua itu terkandung pada materinya. karena setiap materi akan memiliki karakter yang berbeda sehingga media yang digunakan terkadang tdk sm seperti pada materi yang lain
Hapusseberapa efektifkah alat peraga yang anda buat ini dalam meyampaikan pesan dari materi ini, serta bagaimanakah cara anda mengatasi jika adanya muncul misskonsepsi oleh siswa anda nantiya?
BalasHapuskedua alat peraga di atas memiliki keefektifan yang hampir sama bagusnya. karena prinsip dari keduanya bersifat mencontohkan secara langsung (koloid) dan secara tdk langsung (efek rumah kaca). untuk mngatasi atau meminimalisir terjadinya miskonsepsi pd siswa dapat dilakukan dengan cara membimbing siswa saat belajar dengan menggunakan media tersebut
HapusApakah kendala yang sering muncul dalam penerapan meedia alat peraga ini?
BalasHapuskekurangan dari media alat peraga ini sendiri sulit uuntuk dibawa kemana-mana atau kurang praktis
Hapussaya ingin bertanya, bagaimana jika suatu alat peraga yang kita pilih atau digunakan membuat siswa bingung dan sulit untuk memahami materi?
BalasHapussebaiknya alat peraga tersebut dikaji ulang, baik itu dri segi bentuk hingga cara penerapannya
Hapuskita dapat mengevaluasi alat peraga tersebut, berarti alat peraga tersebut kurang tepat untuk pembelajaran tersebut, maka pendidik dapat mengganti alat peraga tersebut
BalasHapusmengapa anda memilih alat peraga tsb? adakah alat peraga lain yang sama efektifnya dr yg anda buat?
BalasHapusyang pertama karena alat peraga tersebut tdk sulit untuk dibuat, selain itu siswa juga akan lebih paham dengan materi yang diajarkan ketika ia terlibat secara langsung
Hapusalasannya karena padaa materi tersebut siswa sering mengalami kebingungan, terutama dalam memaknai efek rumah kaca
BalasHapusApa yang mendasari anda memilih alat peraga ini dan apa faktor yang mendukung anda meimilihnya
BalasHapusyang pertama karena alat peraga tersebut tdk sulit untuk dibuat, selain itu siswa juga akan lebih paham dengan materi yang diajarkan ketika ia terlibat secara langsung
Hapus